〔第３問〕（配点：２）

学生Ａ、Ｂ及びＣは、【事例】について、【会話】のとおり議論している。

【会話】中の①から⑪までの（ ）内に【語句群】から適切なものを入れた場合、正しいものの組合せは１から５までのうちどれか。なお、①から⑪までの（ ）内には、それぞれ異なるものが入る。（解答欄は、［No.３］）

【事 例】甲は、威力を用いて県議会委員会の条例案採決の事務を妨害した。

【会 話】

学生Ａ．甲に（①）が成立するかについては、（②）が（①）の客体である（③）に含まれるかが問題となりますね。

学生Ｂ．私は、（③）に（④）との立場から、甲に（①）が（⑤）と考えます。

学生Ｃ．（⑥）についてまで（①）の保護対象に含める必要はあるのですか。

学生Ａ．私は、（③）に（⑦）との立場から、甲に（①）が（⑧）と考えます。

学生Ｃ．Ａさんの立場では、威力を用いて私立高校の入学試験を妨害した場合には（①）が（⑤）のに、公立高校で同じことをしても（①）も（⑨）も（⑧）ことになりかねず、不均衡ではありませんか。私は、（⑥）は（③）に含まれず、それ以外の（②）は（③）に含まれると考えます。

【事例】における事務は、（⑥）に当たらず、（③）に含まれるので、甲に（①）が（⑤）と考えます。

学生Ｂ．Ｃさんの立場では、（⑩）場合、どのように考えるのですか。

学生Ｃ．その行為さえなければ遂行されたはずの本来の警察官の（②）が妨害された場合、その妨害された（②）の中に（⑥）が含まれていたとしても、強制力を行使し得る段階に（⑪）ので、その全体について（①）が成立すると考えます。

【語句群】

ａ．業務妨害罪

ｂ．公務執行妨害罪

ｃ．業務

ｄ．公務

ｅ．全ての公務が含まれる

ｆ．全ての公務が含まれない

ｇ．成立する

ｈ．成立しない

ｉ．強制力を行使する権力的公務

ｊ．非権力的公務

ｋ．職務質問中の警察官に対して威力を用いて抵抗した

ｌ．警察官に対して犯罪予告の虚偽通報がなされた

ｍ．ある

ｎ．ない